我叫mt4手游

 首頁 >> 地區版塊 >> 浙江
進一步提高高??萍即蔥濾?/span>
2019年05月27日 10:49 來源:《浙江日報》2019年5月27日10版 作者:陳建孟 字號
關鍵詞:科技創新;浙江高等教育;學科融合

內容摘要:偉大時代的召喚為浙江高等教育發揮優勢、譜寫科技創新浙江新篇章帶來了重大的歷史性機遇。一、多環節共生,形成科技創新鏈的浙江特色當前,隨著全球科技競爭的不斷升級,科技創新呈現國家化特征的趨勢,即在科技創新中賦予國家意志,這是我國科技創新取得突破的一種重要范式。二、多學科融合,筑就協同創新的浙江之路多學科融合是指在承認學科差異的基礎上,打破學科邊界,促進學科間交叉滲透、互相支撐。對于科技創新,這里允許失敗、允許“烏托邦”式的遐想,這里彌漫著兼容并包的文化氣息,將成為科技創新的理想家園,從而形成強烈的磁吸效應,吸引全國乃至全球精英,這就是孕育創新文化的浙江氛圍。

關鍵詞:科技創新;浙江高等教育;學科融合

作者簡介:

  高等教育是一個國家、地區發展與繁榮的“動力源”和“加油站”。浙江正處于經濟高質量發展關鍵時期,在“兩個高水平”建設征程中,更加需要高校的人才支撐、智力服務和創新賦能。偉大時代的召喚為浙江高等教育發揮優勢、譜寫科技創新浙江新篇章帶來了重大的歷史性機遇。

  一、多環節共生,形成科技創新鏈的浙江特色

  當前,隨著全球科技競爭的不斷升級,科技創新呈現國家化特征的趨勢,即在科技創新中賦予國家意志,這是我國科技創新取得突破的一種重要范式。面對新形勢,我省已對科技創新進行了全方位布局,高校也積極謀劃在符合浙江發展需求的數字經濟、海洋經濟等關鍵領域實現創新突破。

  省委書記車俊在今年3月召開的全省教育大會上號召“全面打通基礎研究、應用研究與科研成果轉化應用的渠道,協同解決關鍵核心技術‘卡脖子’問題”。高校如何打通這個渠道?這就要求我們重新審視大學科學研究的內在邏輯:一方面要加強基礎研究,瞄準科學前沿,解決重大的理論問題,這是“頂天”;另一方面又要重視應用研究,充分考慮學術界與企業界的連接,打通成果轉化的“最后一公里”,這是“立地”。高校作為成果供給方,要對成果轉化的過程、條件和路徑加以研究,還要對社會需求的心理與預期加以研判,努力實現從基礎研究到應用研究、從應用研究到轉化研究的互動與循環,這就是“多環節共生”,實質是重塑大學科學研究的創新之鏈,提升大學創新體系的整體效能。其意義主要體現為“三個有利于”:一是有利于處理好應用研究“今天”和基礎研究“明天”的關系;二是有利于科研成果呈現指數增長;三是有利于加快科研成果的轉化,高效完成由“知識成果”到“財富碩果”的變現。

  對基礎研究、應用研究和轉化研究而言,高校多重視基礎研究、應用研究,而忽視轉化研究這個環節。在這方面,美國斯坦福大學的轉化研究模式值得借鑒,其OTL轉化模式包括發明披露、技術評估、專利申請、成果營銷、許可談判和收益分配等程序,而最后的收益分配環節能讓不同的主體獲得相應的經濟利益。這就意味著,在成果轉化過程中,大學還應導入必要的企業家精神。也就是說,現代大學的運營者,不僅是科學家,還是企業家。這樣,高校內部“多環節共生”的合力,以及“科學家+企業家”的運作,有利于形成科技創新鏈的鮮明浙江特色。

  二、多學科融合,筑就協同創新的浙江之路

  多學科融合是指在承認學科差異的基礎上,打破學科邊界,促進學科間交叉滲透、互相支撐。當前,浙江正加快推進經濟高質量發展,對科技創新的需求比以往任何時候都更加迫切,經濟社會發展中遇到的一些重大科技問題呈現出愈來愈綜合、愈來愈復雜、愈來愈前沿的特征,這就倒逼高校必須走多學科融合之路,從單一走向交叉、從分散走向綜合,加快提升解決科技創新大問題、大瓶頸和服務“兩個高水平”建設的核心能力。

  多學科融合,分兩個層面:一是高校內部的多學科融合。總體來看,目前學校對學科的管理形式,一般為垂直管理的縱向模式,即“學?!г骸Э疲ㄏ?、所)”。這種直線型的垂直管理結構的優點是層級清晰、職責分明,缺點是學科分割、協作困難。理想的管理結構應該是,采取縱向垂直管理模式的同時又能打破組織壁壘和制度隔閡,以解決重大理論和現實問題為導向,設置具有綜合性、交叉性、集成性乃至國際化程度較高的科技創新平臺,構建垂直管理與橫向平臺相結合的矩陣式組織模式,從而有效提升高校解決科技創新重大與前沿問題的核心能力。比如,英國帝國理工學院瞄準氣候變化、健康、新能源等人類發展面臨的重大問題,將多學科融合作為學校建設發展的引領性理念,一方面建立垂直管理體系,設置工程學院、醫學院、自然科學學院和商學院等四個學院;另一方面又建立一批交叉學科研究中心。這種組織模式虛實結合,能夠快速響應重大科技協同創新需求,提升學科整合科技創新資源的能力。

  二是高校與高校之間的多學科融合。比如,浙江海洋大學與浙江工業大學圍繞綠色石化、海洋生態環境?;さ攘煊?,開展校際多學科合作,旨在助推區域產業發展的同時優化學科布局,在新興、交叉領域形成新的學科增長點。又如,浙江大學與英國帝國理工學院共同建立應用數據科學聯合實驗室,通過跨國界、多學科的合作研究,推動全球前沿科學的發展與創新。

  今日的浙江已進入向更高層次躍升的新階段,高校一方面要發揮自身優勢,圍繞引領浙江創新發展的新經濟、新業態走多學科融合之路;另一方面,高?;褂κ髁⑿坌淖持?,高瞻遠矚,著眼于未來科技前沿,在全國乃至全球范圍內開展廣泛合作,創新體制機制,實施校校協同、校所協同、校企協同和國際協同,在一些重大學科領域形成不可替代性,筑就協同創新的浙江之路。

  三、多要素驅動,構建“產學研+”的浙江模式

  袁家軍省長在2018年政府工作報告中指出,要積極推進“產學研用金、才政介美云”十聯動。產學研合作能否最終成功,關鍵是要“跳出科研看科研,跳出科研發展科研”,必須實現各類創新主體、各種創新要素的深度融合?!骯韞饒J健本褪且桓齙湫偷畝嘁厙曬Ψ獨?,其特點是以大學或科研機構為中心,科研與生產相結合,科研成果迅速轉化為生產力或產品,形成高科技綜合體。在這一模式中,政府是政策引導者,高校是創新源、人才庫,高科技園區是科研成果轉化為現實生產力的載體,科技金融及中介服務是成果轉化的助推器,多種要素的協同和融合迸發了強勁的創新動力,硅谷也因此成為全球爭相模仿的創新標桿。

  高校在浙江省經濟社會發展中扮演著非常重要的角色,杭州、寧波、溫州、金義四大都市區的高校群所形成的“公共知識池”及知識溢出,對區域創新發展起到了催化作用。這些高校圍繞重點產業的轉型升級和戰略性新興產業的培育進行科技創新,成為當地企業的創新源,帶動了行業的創新發展;而都市區的產業集聚,也反哺并促進了高校的科學研究。在此基礎上,以政府引導性投入撬動社會投入,吸引風險資本,發揮科技中介組織的橋梁作用,推動企業與高校的有效匹配和深度協作。只有校企以解決“卡脖子”難題為目標,共同應對行業關鍵共性技術問題,讓“有知識的人”和“用知識的人”形成合力,才能占領未來產業技術制高點。為此,我們相信“十聯動”將構建一種“產學研+”的浙江模式。

  作為舟山唯一的本科高校,浙江海洋大學地處四大國家戰略交匯地。習近平同志曾兩次來該校視察,指示“要辦好海洋大學,結合海洋經濟辦好教學科研,走產學研合作之路,把科技優勢轉化為經濟優勢”。這是我們辦學的根本遵循。學校堅持“把論文寫在大海上”,深化“產學研+”,全面對接“藍色糧倉”“智慧海洋”“綠色石化”等國家重大戰略,先后獲得國家科技獎和全國科學大會獎13項。最近,學校與舟山市政府即將啟動市校合作“三大產業”提升發展行動計劃。在辦學上拆除藩籬,鼓勵科研人員走出象牙塔,在對蝦人工養殖、深水網箱、金槍魚加工等領域打通科研成果轉化的“最后一公里”,全部實現產業化,很好地詮釋了“產學研+”的浙江模式。

  四、多文化碰撞,營造科技創新的浙江氛圍

  無論基礎研究、應用研究還是成果轉化,都具有不確定性和高風險性,因為它們關乎一個國家、一個區域和一個產業的未來。因此,不僅需要“多環節共生”“多學科融合”“多要素驅動”,還需要激發創新的持續熱情,營造良好的創新氛圍。我們常說,事業平臺比經濟利益更重要,文化氛圍比獎勵政策更寶貴。硅谷之所以能吸引全球頂尖的高科技人才,其中很重要的一點就是多種創新文化在這里交匯。支撐其成為創新標桿的斯坦福大學和加州大學伯克利分校的創新文化就有差異,前者更注重應用性,后者則更強調學術性,兩種創新文化相互競爭、交相輝映。

  浙江要著力打造創新天堂,成為全世界最適宜科技創新的詩意棲居地,成為南北文化、東西文化、傳統文化與現代文化、休閑文化與競爭文化共存、碰撞的創新高地。對于科技創新,這里允許失敗、允許“烏托邦”式的遐想,這里彌漫著兼容并包的文化氣息,將成為科技創新的理想家園,從而形成強烈的磁吸效應,吸引全國乃至全球精英,這就是孕育創新文化的浙江氛圍。

  從近代到現代,“科學中心”的每一次重大轉移的背后都有著高等教育的強大支撐。通過高教強省戰略的實施,浙江在未來必將成為中國“科學中心”之一。為此,浙江高等教育任重而道遠。

 ?。ㄗ髡叩ノ唬赫憬Q蟠笱В?/p>

作者簡介

姓名:陳建孟 工作單位:浙江海洋大學

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:張天昱)
W020180116412817190956.jpg
用戶昵稱:  (您填寫的昵稱將出現在評論列表中)  匿名
 驗證碼 
所有評論僅代表網友意見
最新發表的評論0條,總共0 查看全部評論

QQ圖片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
內文頁廣告3(手機版).jpg
中國社會科學院概況|中國社會科學雜志社簡介|關于我們|法律顧問|廣告服務|網站聲明|我叫mt4手游